ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ ສຳ ຄັນລະຫວ່າງທັກສະການອ່ານແລະຍຸດທະສາດ: ສິ່ງທີ່ທ່ານ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຮູ້

ຍຸດທະສາດການອ່ານແມ່ນຫຍັງແລະມັນແຕກຕ່າງຈາກທັກສະການອ່ານແນວໃດ? ສອງ ຄຳ ນີ້: ທັກສະໃນການອ່ານແລະຍຸດທະສາດການອ່ານມີຄວາມສັບສົນເລື້ອຍໆ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທັງສອງເງື່ອນໄຂແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ. ສືບຕໍ່ການອ່ານເພື່ອຮຽນຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ ສຳ ຄັນລະຫວ່າງພວກເຂົາເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

ດັ່ງທີ່ທ່ານອາດຄາດຫວັງ, ສອງເງື່ອນໄຂນີ້ສາມາດສັບສົນແລະບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງແຕກຕ່າງກັນສະ ເໝີ ໄປ. ທັກສະສາມາດກ້າວເຂົ້າສູ່ກົນລະຍຸດ…ສະນັ້ນມັນແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ?

ນິຍາມແລະຕົວຢ່າງ

ຄຸນລັກສະນະຂອງຍຸດທະສາດການເຂົ້າໃຈການອ່ານ

  • ມີຈຸດປະສົງ
  • ການໃຊ້ສະຕິ
  • ເມື່ອທ່ານປະສົບບັນຫາໃນການເຂົ້າໃຈ, ທ່ານຈະໃຊ້ກົນລະຍຸດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ

ຕົວຢ່າງຂອງຍຸດທະສາດການເຂົ້າໃຈການອ່ານ

  • Metacognition (ຕິດຕາມຕົນເອງ)
  • ອ່ານແລ້ວ
  • ອອກສຽງບໍ່ຮູ້ ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ
  • ຖາມບາງຄົນກ່ຽວກັບ ຄຳ ທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ
  • ຊອກຫາ ຄຳ ສັບຫລືຂໍ້ມູນພື້ນຖານທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ

ຄຸນລັກສະນະຂອງທັກສະໃນການອ່ານ

  • ອັດຕະໂນມັດ
  • ການ ນຳ ໃຊ້ສະຕິ
  • ບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງມີຊັບພະຍາກອນທາງຈິດຫຼາຍ
  • ພວກເຮົາພຽງແຕ່ເຮັດມັນ!

ຕົວຢ່າງຂອງທັກສະໃນການອ່ານ

  • Phonics
  • ປູກຈິດ ສຳ ນຶກກ່ຽວກັບພະຍາດ
  • ການຖອດລະຫັດ - ທ່ານສາມາດອ່ານໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວແລະມີຄວາມສາມາດທີ່ ຈຳ ເປັນພາຍໃນປະເທດໂດຍບໍ່ຕ້ອງຄິດຫຼາຍ

ຍຸດທະສາດສາມາດກາຍເປັນຄວາມສາມາດ!

ສະນັ້ນ, ກົນລະຍຸດຕ່າງໆແມ່ນມີເຈດຕະນາແລະເປັນຜົນມາຈາກການຕິດຕາມຕົວເອງໂດຍບໍ່ຮູ້ຕົວ. ພວກມັນບໍ່ແມ່ນອັດຕະໂນມັດແລະພວກມັນຖືກໃຊ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ທັກສະແມ່ນປະຕິບັດແລະຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ຮູ້ຕົວເຊິ່ງພວກເຮົາໄດ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ. ຍຸດທະສາດຫຼັງຈາກນັ້ນກາຍເປັນທັກສະແນວໃດ?

ພິຈາລະນາຕົວຢ່າງຂອງການອອກສຽງ ຄຳ ທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ. ໃນຖານະເປັນເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ອ່ານທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນ, ພວກເຮົາຕໍ່ສູ້ທີ່ຈະອອກ ຄຳ ເວົ້າ, ອາດຈະຂ້າມ ຄຳ ເວົ້າທີ່ພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ແລະການອອກສຽງບໍ່ແມ່ນອັດຕະໂນມັດ. ໃນຖານະເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາອາດຈະສັງເກດເຫັນ ຄຳ ທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ, ສຽງອອກມາຢ່າງໄວວາແລະຢ່າງດຸ ໝັ່ນ, ອາດຈະເຮັດໃຫ້ຮູ້ສຶກ, ແລະກ້າວຕໍ່ໄປ. ນີ້ແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ອາດຈະກາຍເປັນທັກສະທີ່ເຄີຍເປັນຍຸດທະສາດ.

ສ້າງທັກສະແລະຍຸດທະສາດ

ທັງທັກສະແລະຍຸດທະສາດແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ສຳ ລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມ. ມັນມີຄວາມ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບຄູອາຈານໃນການສ້າງຄວາມຄ່ອງແຄ້ວແລະຄວາມສະດວກໃນການອ່ານພ້ອມທັງການສິດສອນແລະການສ້າງແບບ ຈຳ ລອງໃນຍຸດທະສາດໃນການອ່ານ. ສະນັ້ນ, ສົ່ງເສີມການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນດ້ວຍທັກສະການອ່ານເມື່ອພວກເຂົາຕໍ່ສູ້ກັບການຖອດລະຫັດຫລືພວກເຂົາມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສອນໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄືນ, ຖາມ ຄຳ ຖາມ, ຊີ້ແຈງຂໍ້ມູນແລະວິທີອອກສຽງ. ພວກເຂົາຕ້ອງການເຄື່ອງມືແລະພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ຮັບການສິດສອນເພື່ອໃຫ້ເປັນຜູ້ອ່ານທີ່ຫ້າວຫັນ.

ການເປັນຜູ້ອ່ານທີ່ມີຄວາມຫ້າວຫັນ ໝາຍ ຄວາມວ່າແນວໃດ? ດີ, ຜູ້ອ່ານຕົວຕັ້ງຕົວຕີອາດຈະບໍ່ສົນໃຈຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈ, ຂ້າມຄໍາທີ່ສໍາຄັນ, ແລະສົມມຸດວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຂໍ້ຄວາມໄດ້ງ່າຍ. ຜູ້ອ່ານທີ່ມີຄວາມຫ້າວຫັນຈະໃຊ້ທັງທັກສະແລະກົນລະຍຸດຂອງພວກເຂົາແລະເຮັດວຽກຜ່ານຄວາມສັບສົນເພື່ອເຂົ້າໃຈຂໍ້ຄວາມໃດ ໜຶ່ງ.

ກວດເບິ່ງວິດີໂອ YouTube ຂອງພວກເຮົາ ສຳ ລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດໃນການອ່ານທຽບກັບທັກສະ.

ມັກສິ່ງທີ່ເຈົ້າອ່ານບໍ່? ລົງທະບຽນລາຍຊື່ອີເມວຂອງພວກເຮົາເພື່ອໃຫ້ໄດ້ ຄຳ ແນະ ນຳ ເພີ່ມເຕີມເພື່ອເປັນແຮງບັນດານໃຈ, ກະຕຸ້ນແລະປ່ຽນແປງວິທີທີ່ນັກຮຽນຂອງທ່ານອ່ານແລະຂຽນເພື່ອຄວາມ ສຳ ເລັດທາງວິຊາການ.

ຕ້ອງການຫຼາຍກວ່ານີ້ບໍ? ເຂົ້າຮ່ວມຊຸມຊົນພັດທະນາວິຊາຊີບທາງອິນເຕີເນັດຂອງພວກເຮົາບ່ອນທີ່ພວກເຮົາ ກຳ ລັງທົດລອງວິທີການ ໃໝ່ ໃນການສອນ, ຮຽນຮູ້ແລະເຕີບໂຕການສິດສອນການຮູ້ ໜັງ ສືຂອງທ່ານ.